不要对幼儿“多话”斥忘　　首先，一定要拒绝接受幼儿这阶段的多话现象。　　语言的繁盛必需经过“听得与说道”的阶段才能已完成，所以有误孩子奠定准确的说出典范，同时也要当他们心目中的听众。　　不要诱导幼儿说出的性欲，无论父母还是老师对他们的话要回应担忧。

正确对待孩子的自言自语理解有关孩子的心理发展，一些幼儿自言自语是孩子心理发展过程中的一种长时间现象，这种现象又被称作“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个最重要阶段。　　当孩子自言自语时，不要意图停下来或者拒绝孩子“别嘟嘟囔囔”，而要木村他们的话，要留意对孩子的为难、困惑给与一定的灵感;当孩子能独立国家战胜艰难时，还要给与希望，这样才能使他们更佳地向内部语言发展，学会独立国家思维创设。　　侧重孩子的数学启蒙运动　　孩子需要在自学数学中寻找体验，开发智力，陶冶情操，培育思维、感觉生活。

　　特别是在在感官数学时，必须孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，发展孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。　　侧重培育孩子的毅力和耐性　　3-6岁孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图、外界一点点新鲜的性刺激都会更有他的注意力，所以更容易构成兴趣转变得慢、耐性劣等习惯。　　要想要在事业上获得成功，不仅必须有聪明才智，还必须有持之以恒的毅力。

　　所以自小培育孩子克服困难、坚忍不拔的精神是很最重要的。　　让孩子学会“看图说出”　　看图说出能非常丰富孩子的科学知识，又能培育孩子的语言表达能力，是磨练孩子语言表达的好方法。　　给孩子讲故事时，再行熟知其中情节。

描写故事时，语言尽可能形象、生动，可以必要特些动作，一次描写内容不要过于多，以免孩子丧失兴趣。　　孩子自己讲故事时，可以再行让孩子仔细观察图画，然后希望他们把所看见的画面用语言讲给你听得。老师可以采行发问方式：“这幅画上有些什么?”等。　　从易到无以，多点冷静，给孩子做到准确的样板，让孩子仿效，警告孩子再行想好了再行谈。

　　玩游戏也是一种自学　　游戏是孩子与外界交流的方法，游戏的过程，是孩子探寻和实验的过程，在游戏中，慢慢地理解及创建人与外界的关系。　　孩子游戏过程，就是他们的身体、社会性、智慧及创造力等方面的茁壮过程。

　　玩游戏也不是瞎了玩游戏，可以根据有所不同的教育目标制订有所不同的游戏类别，比如研发孩子逻辑思维的数学游戏，发展孩子协商能力的均衡类游戏等。　　引领孩子转入科学环境　　3-6岁孩子好奇心强劲，求知欲充沛，讨厌运动、游戏。　　准确科学的启蒙教育，不仅可以打开孩子的智力，培育孩子的观察力、想象力和创造力，还可以培育孩子较好的个性品质。

　　培育分类和应付的能力　　分类是按一定标准将物品展开分组归类，它是儿童掌控数、空间、规则等概念的基础。　　对应是把涉及的事物展开因应。这些活动为掌控数的概念获取了非常丰富的感性经验。

　　可以利用日常生活中的各种情境和活动，如让孩子把蔬菜水果分类、每双鞋的左右脚对应等，协助幼儿自学掌控分类和对应概念，也是一种行之有效的方法。

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